Мітіо Каку — відомий американський фізик японського походження, футуролог, засновник теорії струн і один з найрозумніших людей Америки за версією The New York Times. В активі Мітіо кілька відкриттів у галузі фізики, майже десяток книг-бестселерів, цикли документальних програм на BBC та Discovery. Ми пропонуємо Вам прочитати передбачення відомого футуролога про те, якою буде освіта майбутнього.
Навчання не базуватиметься на запам'ятовуванні
Зовсім скоро комп'ютери і окуляри Google Glass трансформуються в крихітні лінзи, що надають можливість завантажувати всю необхідну інформацію. Школярі та студенти на іспитах зможуть запросто шукати відповіді на питання в інтернеті: досить моргнути — і з'явиться потрібна інформація. Не потрібно буде перевантажувати мозок дрібними фактами, а вивільнений розумовий ресурс можна буде використовувати для розвитку навичок аналізу, аргументування і прийняття рішень.
Ми станемо більш автономними
Ми будемо брати більшу відповідальність за своє життя, і тоді відпаде необхідність в органах контролю. Люди стануть активно займатися самоосвітою, причому реально усвідомлюючи, які саме знання їм потрібні. А якщо буде необхідна консультація, вони отримають її, наприклад, у "розумної" стіни. Дуже скоро такі пристрої, засновані на технологіях штучного інтелекту, будуть розташовуватися повсюдно: у квартирах, офісах, на вулицях. Досить буде наблизитися до стіни і сказати: "Я хочу поговорити з професором біології". І тут же на стіні з'явиться вчений, який зможе надати вам всю потрібну інформацію. .
Дипломи зникнуть через непотрібність
Освіта перестане обмежуватися якимись тимчасовими і просторовими рамками. З'являться центри сертифікації, у яких фахівці здаватимуть кваліфікаційні іспити, що визначають набір навичок і компетенцію. Залежно від результату людина отримає або не отримає певну посаду. Це буде схоже на популярну в США, Канаді, Японії і Європі систему портфоліо, коли за час навчання людина накопичує дипломи, свідоцтва, сертифікати та потім надає їх роботодавцю.
Дитячі освітні сервіси будуть активно розвиватися
Можливості несистемної освіти стануть безмежні, з'явиться онлайн-педагогіка. Причому "онлайн" не означає, що всі будуть сидіти перед комп'ютерами, зміниться саме середовище нашого проживання, інтерфейси взаємодії. Міста майбутнього будуть інтерактивними: великі ігри для дітей будуть проходити в реальних міських чи спеціально підготовлених просторах протягом багатьох днів. Підручники будуть оснащені штучним інтелектом, і він зможе самостійно підбирати освітні матеріали для учня.
Креативність буде головним навиком
Щоб добитися реального успіху, потрібно розвивати ті здібності, які недоступні роботам: креативність, уяву, ініціативність, лідерські якості. Суспільство поступово переходить від товарної економіки до інтелектуально-творчої. Не дарма Тоні Блер любить говорити, що Англія отримує більше доходів від рок-н-ролу, ніж від своїх шахт. Набагато більше шансів на успіх у тих країн, які зможуть збалансувати товарні ринки і когнітивно-креативний потенціал. Нації, які вірять тільки в сільське господарство, приречені на бідність.
Багато хто з вчителів, затримуючи клас на перерві постійно повторюють:"Дзвінок дзвенить для мене, а не для вас", При тому, коли дзвенить дзвінок на урок, вони повторюють таку фразу:"Для кого був дзвінок? Для вас". Виявляється в школі є "для вас" і "для нас". Чи правильно це?
Отож і біда, що інститут до освіти прирівняли. Освіта - від "світоч". Коли світло в душі оселяється. Коли живеш так, щоби осяяну душу не заплямувати. Вивчення математики, менеджерської справи чи юриспруденції до освіти ніякого стосунку не має. Так, ремесло.
© Люко Дашвар
Особливості фінської освіти.
Фінська освіта вважається однією з найкращих у світі. Дослідження це охоче підтверджують: фінські діти читають більше за інши, вони займають 2 місце за знанням природничих наук у світі та 5 - за знанням математичних. При цьому вони витрачають на навчання чи не найменше часу. То в чому ж сіль?
7 принципів фінського освіти:
1. Рівність.
Шкіл.
Немає ні елітних, ні «слабеньких». У найбільшій школі країни вчиться 960 учнів. У найменшій - 11. Усі мають абсолютно однакове устаткування, можливості та пропорційне фінансування. Майже всі школи - державні, є десяток приватно-державних. Різниця, крім того, що батьки вносять часткову оплату, - в підвищених вимогах до учнів. Як правило, це своєрідні «педагогічні» лабораторії, що слідують обраній педагогіці: Монтессорі, Френе, Мортана і Вальдорфська школи. До приватних відносяться й установи з викладанням англійською, німецькою, французькою мовами.
Дотримуючись принципу рівності, у Фінляндії існує паралельна система освіти «від дитячих садків до університетів» шведською мовою. На півночі країни можна навчатися рідною мовою.
До недавнього часу фінам було заборонено обирати школу, слід було віддавати дітей в найближчу. Заборону зняли, але більшість батьків так і віддають дітей «ближче», адже всі школи однаково хороші.
Всіх предметів.
Поглиблене вивчення одних предметів на шкоду іншим не вітається. Тут не вважається, що математика важливіша, наприклад, за мистецтво. Навпаки, єдиним винятком для створення класів із обдарованими дітьми можуть бути схильності до малювання, музики і спорту.
Батьків.
Хто за професією (соціальним статусом) батьки дитини, вчитель дізнається в останню чергу, у разі потреби. Питання вчителів, анкети, що стосуються місця роботи батьків, заборонені.
Учнів.
Фіни не сортують учнів на класи за здібностями або кар'єрним перевагам.
Також немає «поганих» і «хороших» учнів. Порівнювати учнів один із одним заборонено. Діти, як геніальні, так і з великим дефіцитом розумових здібностей, вважаються особливими і навчаються разом з усіма. В одному колективі навчаються і діти на інвалідних кріслах. При звичайній школі може бути створений клас для учнів з захворюваннями органів зору або слуху. Фіни намагаються максимально інтегрувати в суспільство тих, кому потрібне особливе ставлення.
Учителів.
Нема улюблених або ненависних гримз. Учителі теж не прикипають душею до свого класу, не виділяють улюбленців і навпаки. Будь-які відхилення від гармонії ведуть до розірвання контракту з таким педагогом. Фінські вчителі повинні лише виконувати свою роботу наставника. Всі вони однаково важливі в трудовому колективі: і фізики, і мовники, і вчителі трудового навчання.
Рівність прав дорослого (вчителя, батька) і дитини.
Фіни називають цей принцип «шанобливе ставлення до учня». Дітям із 1 класу пояснюють їх права, у тому числі і право скаржитися на дорослих соціальному працівнику. Це стимулює фінських батьків до розуміння, що їхня дитина - самостійна особистість, ображати яку заборонено як словом, так і ременем. Принижувати учнів у педагогів не виходить в силу особливостей професії вчителя, прийнятих у фінському трудовому законодавстві. Головна особливість полягає в тому, що всі вчителі укладають контракт тільки на 1 навчальний рік, з можливим (або ні) продовженням, а також отримують високу зарплату (від 2 500 євро - помічник, до 5 000 - учитель-предметник).
2. Безкоштовність
Крім самого навчання безкоштовні:
обіди;
екскурсії, музеї і вся позакласна діяльність;
транспорт, який забирає і повертає дитину, якщо найближча школа знаходиться далі двох кілометрів;
підручники, все канцелярське приладдя, калькулятори і навіть ноутбуки-планшетники.
Будь-які збори батьківських коштів на будь-які цілі заборонені.
3. Індивідуальність
Для кожної дитини складається індивідуальний план навчання та розвитку. Індивідуалізація стосується змісту використовуваних підручників, вправ, кількості класних і домашніх завдань і відведеного на них часу.
На уроці в одному і тому ж класі діти виконують вправи різного рівня складності. І оцінюватися вони будуть згідно персонального рівня. Якщо відмінно виконав свою вправу початкової складності, отримаєш «відмінно». Завтра дадуть рівень вище: не здаси - нічого страшного, знову отримаєш просте завдання.
У фінських школах поряд із звичайним навчанням є дві унікальні різновиди освітнього процесу:
У Фінляндії репетиторство популярності не має, шкільні вчителі добровільно справляються з додатковим навантаженням під час уроку або після нього.
Корекційне навчання - пов'язане із стійкими загальними проблемами в засвоєнні матеріалу, наприклад, через нерозуміння мови, якою ведеться навчання, або у зв'язку зі складнощами із запам'ятовуванням, з математичними навичками, а також з асоціальною поведінкою деяких дітей. Корекційне навчання проводиться в малих групах або індивідуально.
4. Практичність
Фіни кажуть: «Або ми готуємо до життя, або - до іспитів. Ми вибираємо перше ». Тому іспитів у фінських школах немає. Контрольні та проміжні тести - на розсуд учителя. Існує тільки один обов'язковий стандартний тест після закінчення середньої загальноосвітньої школи, причому вчителі не турбуються про його результати, ні перед ким не звітують і дітей спеціально не готують: що є, то й добре.
У школі викладають тільки те, що може знадобитися в житті. Пристрій доменної печі, наприклад, не стане в нагоді, його і не вивчають. Зате тутешні дітлахи з дитинства знають, що таке портфоліо, контракт, банківська карта, уміють вирахувати відсоток податку на отриманий спадок або зароблений в майбутньому дохід, створити сайт-візитку в Інтернеті, прорахувати ціну товару після кількох знижок або зобразити «розу вітрів» на конкретній місцевості.
5. Довіра
По-перше, до шкільних працівників та вчителів: немає перевірок, методистів, які навчають, як навчати інших, тощо. Програма освіти в країні єдина, але являє собою тільки загальні рекомендації, і кожен педагог використовує той метод навчання, який вважає підходящим.
По-друге, довіра до дітей: на уроках можна займатися чимось своїм. Наприклад, якщо на уроці літератури йде перегляд навчального фільму, але учневі нецікаво, він може читати книгу. Вважається, що учень сам вибирає, що для нього корисніше.
6. Добровільність
Навчається той, хто хоче вчитися. Педагоги постараються привернути увагу учня, але якщо у нього відсутній інтерес або здатність до навчання, дитину зорієнтують на практично корисну в майбутньому, нескладну професію і не будуть бомбити «двійками». Не всім будувати літаки, хтось повинен добре водити автобуси.
У цьому фіни бачать завдання середньої школи - виявити, чи варто підлітку продовжувати навчання в ліцеї, чи достатньо мінімального рівня знань. Треба відзначити, що і той, і інший шлях у країні однаково цінується.
Виявленням схильностей кожної дитини до певного виду діяльності шляхом тестів і бесід займається штатний шкільний спеціаліст - «учитель майбутнього».
Загалом, процес навчання у фінській школі м'який, делікатний, але це не означає, що можна «забити» на школу. Контроль шкільного режиму обов'язковий. Наприклад, для учня 6 класу вчитель може знайти «віконце» у розкладі та посадити його на урок у 2 класі: сиди, сумуй і думай про життя. Будеш заважати молодшим - годину не зарахують. Не виконаєш завдання вчителя, не працюєш на уроці - ніхто не буде викликати батьків, погрожувати, ображати, апелюючи до розумової неповноцінності або ліні. Якщо батьки не стурбовані навчанням своєї дитини, вона спокійно не перейде в наступний клас.
Залишатися на другий рік у Фінляндії не ганебно, особливо після 9 класу. До дорослого життя потрібно готуватися серйозно, тому у фінських школах є додатковий (необов'язковий) 10 клас.
7. Самостійність
Фіни вважають, що школа повинна навчити дитину головного - самостійного майбутнього успішного життя. Тому тут вчать мислити і самим отримувати знання. Нових тем вчитель не розповідає - все є в книгах. Важливі не завчені формули, а вміння користуватися довідником, текстом, Інтернетом, калькулятором - залучати необхідні ресурси до вирішення поточних проблем.
Також шкільні педагоги не втручаються в конфлікти учнів, надаючи їм можливість підготуватися до життєвих ситуацій всебічно і розвинути вміння постояти за себе.
У сучасній системі освіти у дітей немає часу думати. У Японії існує предмет "милування", коли діти з вчителем виходять милуватися цвітінням сакури. Тільки роздумуючи у тиші, можна розвивати власний розум. Сьогодні ж діти сидять по кілька уроків підряд та отримують багато домашніх завдань, які, до того ж, написанітскладною мовою і їх доводиться робити із залученням батьків. Коли ж тут знайдеш час пороздумувати?
Зоровий контакт із учнями - це те, без чого не варто розпочинати урок. Ви даєте їм зрозуміти "я є, і ви для мене теж є". Погляд очі-в-очі - це як прокладання магістралі від серця до серця. Несерйозно виглядає той вчитель, який хоче донести інформацію лише до мозку учня, не прагнучи дістатись до його серця (емоцій, відчуттів, почуттів, прагнень, цінностей).
Коли вчитель приходить у клас, то привернути увагу учнів до уроку потрібно не силою (слухайте мене, бо я прийшов; тихо , бо зараз крейдою кину), чи випросити (ну хоч ви мене послухайте, бо більше нікому), чи проігнорувати (яка різниця, що вам цікаво, я пояснюю те, що у мене в конспекті; повторювати не буду, бо за плануванням інша тема), а захопити, надихнути, повести за собою, щоб учні ловили кожне слово, кожен жест, зміну інтонації. У цьому полягає майстерність, це є ознака вчителя, який виконує свою роботу професійно.
Немає коментарів:
Дописати коментар